Thèmes de recherche

Mon projet de thèse (sous la direction de Bernard Sarrazy) vise à analyser et modéliser le processus de diffusion des réformes dans les institutions éducatives. L'objet d'étude porte plus particulièrement sur le développement des approches collaboratives dans les établissements scolaires. Plus globalement, mes recherches visent à proposer une perspective d'analyse novatrice des rapports qu'entretiennent politiques éducatives et pratiques des acteurs dans le champ scolaire (corps d'inspection, de direction, enseignants).

Publications

Delavergne, C. (en cours de publication). Analyse multi-niveaux des relations professionnelles dans l'Éducation nationale : contribution à la compréhension du couplage entre politique et pratiques. Recherches en éducation.

Delavergne, C. (2020). Au coeur des réformes, à partir des pratiques enseignantes : quel(s) changement(s) la formation professionnelle continue accompagne-t-elle ?. Dans Gardiès, C., Sognos, S. et Fauré, L. (dir.), Changement et professionnalisation. Toulouse: Cépaduès.

Communications

Delavergne C. (reporté) De l’injonction à la collaboration enseignante aux pratiques collectives des professeurs du second degré : étude des conditions de diffusion et de réception des réformes éducatives. Colloque Inter-Congrès AREF, « Politiques et territoires en éducation et formation : enjeux, débats et perspectives », Nancy, Juin 2021.

Delavergne C. & Sarrazy B. (2019) Le travail collectif des enseignants, un singulier pluriel : effet des Arrière-plans sur la variabilité des modalités de réception des injonctions ministérielles. Congrès international de l'AREF, Bordeaux, juillet 2019

Delavergne C. (2019) The collaborative work of teachers as a lever for professional development: forms, functions and consequences on the evolution of professional practices. 12th TEPE International Conference "Quality Teachers and Quality Teacher Education: Research, Policy and Practice”, Cracovie, Pologne, mai 2019

Coordonnées

Mail : christophe.delavergne@u-bordeaux.fr