Anna BARRY
Docteure en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Ingénieure d'études à l'Open Lab In'Pact (université de Bordeaux), Rédactrice en chef de la revue Études & Pédagogies
Culture et Diffusion des Savoirs
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Thèmes de recherche
Pédagogie universitaire, situations éducatives, pratiques d’enseignement, manières d’étudier, prise de notes, réussite universitaire, innovation pédagogique
Publications
Barry A. (2025). « Faire équipe » dans un contexte pluridisciplinaire : le cas de plateformes d’accompagnement et d’insertion de jeunes dits « MNA », Sociétés et jeunesses en difficulté. [En ligne], 33 | Automne 2025, mis en ligne le 01 décembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/sejed/14157
Crosse M., Barry A., Chusseau E., Picard-Limpens C. (2025). Soutenir la transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur : des démarches pour rapprocher recherche et pratiques. Numéro thématique « Réflexions sur les phénomènes d’innovation dans l’éducation et la formation » publié le 29 janvier 2025, Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Disponible sur : https://adjectif.net/spip.php?article643
Barry A. (2021). « "Habiter le temps" de l’amphithéâtre à l’heure des pratiques numériques informelles ». Les Sciences de l’éducation. Pour l’Ère nouvelle, vol. 54, n° 1, p. 11-33
Barry A. (2018). « Manières d’enseigner et manières d’apprendre. Une étude des phénomènes de sensibilité au contrat didactique chez des étudiants de Licence 3 : une contribution à la pédagogie universitaire dans les Sciences Humaines et Sociales », Thèse de Doctorat, sous la direction de B.Sarrazy
Barry A., Novotna J., Sarrazy B. (2015). "Experience and didactical knowledge - the case of didactical variability in solving problems", actes du Colloque ICMI (International Commission on Mathematical Instruction), Macau (China), Study 23, p. 407-414
Communications
Barry A. (2025). L'Open Lab In'Pact, un dispositif à la croisée de « trois mondes » (recherche, politique et professionnel) dans un contexte de transformation pédagogique de l'enseignement supérieur. Congrès AREF 2025, 7-9 juillet 2025, Liège (Belgique).
Barry A., Picard-Limpens C. (2024). Des réseaux « en oignon » au service de la transformation pédagogique. In Roiné C., Tourneur M. Recherche et communautés en transformation pédagogique. Symposium soumis dans le cadre du Congrès AIPU24 section Amériques « L’enseignement supérieur et les communautés : des dynamiques interconnectées », 28-31 mai 2024, Sherbrooke (Canada).
Barry A., Crosse M. (2023). Engager par la recherche les acteurs de l’enseignement supérieur dans la transformation pédagogique. Table ronde aux Journées nationales du GIS 2if, Université Paris Cité, 27-28 septembre 2023, Paris.
Barry A. (2023). Accompagner et essaimer la transformation pédagogique : la création d'une revue interface par et pour les acteurs de l'enseignement supérieur. Colloque international Egalisup « Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur », 5-7 juillet 2023, Rennes.
Barry A., Roiné C. (2022). An example of innovation in student learning assessment methods. Lors du International Congress on Educational Innovation in Higher Education, Faculté d’Éducation de Bilbao (Espagne), 6-8 avril 2022, Bilbao.
Barry A., Braquelaire A., Roiné C. (2022). « Agir ensemble pour changer les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université », 32ᵉ Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Rennes, du 30 mai au 3 juin.
Barry A. (2022). « Styles d'enseignement et réussite étudiante : le cours magistral est-il vraiment tombé en désuétude ? », Conférence en ligne dans le cadre du cycle de séminaires de recherche organisé par l’Observatoire de la Transformation Pédagogique de l’Université de Montpellier, en partenariat avec le laboratoire LIRDEF, 20 avril.
Barry A., Roiné C. (2021). The transformation of the teaching and learning practices in the University of Bordeaux (France) through the creation of communities of practices based on experiences and inquiries. ENLIGHT Teaching and Learning Conference. Gent (Belgique), 18 et 19 novembre 2021.
Barry A. (2019). « Peut-on dévoluer depuis une chaire ? Une étude des effets de la posture de l’enseignant-chercheur en cours magistral sur les manières d’étudier ». Communication lors des Journées d’étude AIPU, 21-22 mai, Strasbourg.